Школа, которая не ломает детей с дисграфией — мы понимаем, как работает их мозг
ребенок пишет без ошибок — без слёз, без буллинга, без давления, Первые результаты через месяц
1-ый ЗАПУСК!
«ЕДИНСТВЕННАЯ ОНЛАЙН-ШКОЛА ДЛЯ ДЕТЕЙ, где
коррекция ошибок идет каждый день»
коррекция ошибок идет каждый день»
Анкета предзаписи в онлайн-школу
ДО: Ребёнок пишет с 15-20 ошибками в диктанте, путает б-д, пропускает буквы, пишет слова слитно
ПОСЛЕ: Снижение ошибок минимум в 2 раза (7-10 ошибок в диктанте), перестал путать оптически схожие буквы, пишет структурно правильно
ДО: Учитель говорит “ленится!”, занижает отметки, не понимает что такое дисграфия, стыдит при всех
ПОСЛЕ: Учитель понимает механизм дисграфии, не ставит двойки за ошибки, анализирует их и корректирует
ДО: Возите ребёнка в школу, из школы, 3-4 часа в неделю на дорогу, ребёнок устаёт
ПОСЛЕ: Ребёнок учится дома онлайн, нет дороги, нет стресса, экономия времени и нервов
ПОСЛЕ: Ребёнок учится дома онлайн, нет дороги, нет стресса, экономия времени и нервов
ДО: 30 человек в классе, учитель физически не может подстроить темп/объём под ребёнка
ПОСЛЕ: 8 человек в классе, учитель видит каждого, темп и объём адаптированы под конкретного ребёнка
ПОСЛЕ: 8 человек в классе, учитель видит каждого, темп и объём адаптированы под конкретного ребёнка
Канал, в котором Вы узнаете больше и сможете получить бесплатные уроки
кого точно ждем у нас в школе!
- Учитель грозит оставить ребёнка на второй год или перевести в коррекционный класс — и вы в панике, не знаете, что делать
- В обычной школе нет индивидуального подхода. В классе 30 человек. Учитель физически не может подстроить темп и объём под твоего ребёнка.
Результат: он не успевает → пишет быстрее → делает ещё больше ошибок → двойка → стресс → самооценка падает. - Перепробовали всё: переписывали тексты до слёз, покупали пособия, занимались с репетитором — ничего не помогает, опустились руки
- Не понимаете к кому идти дальше — логопед, нейропсихолог, репетитор — голова кругом
- Боретесь с обычной школой где учитель кричит «ленится!», одноклассники смеются — и вы понимаете что эта система ЛОМАЕТ вашего ребёнка
- Живёте в регионе, где нет нормальных специалистов, устали возить ребёнка через весь город 3 раза в неделю — времени и сил больше нет
А вы давно мечтаете:
- Получить понятный системный план коррекции на весь учебный год — с измеримыми результатами, где вы видите: было 18 ошибок в диктанте — стало 12 — стало 7. И наконец перестать метаться между специалистами в поисках «того, кто РЕАЛЬНО поможет»
- Увидеть первые улучшения уже через месяц — и наконец выдохнуть, что деньги и время не потрачены впустую, что есть прогресс, что это работает.
- Чтобы ребёнок перестал рыдать над домашкой и вернул веру в себя — чтобы он снова захотел учиться, перестал говорить «У меня не получится», и вы увидели, как возвращается его самооценка.
- Понять, КАК работает коррекция изнутри простыми словами (без медицинских терминов) — чтобы вы не чувствовали себя беспомощным, а знали что происходит, почему, и какой следующий шаг.
- Получить аттестат государственного образца по ФГОС + письмо без ошибок — не выбор «или учёба, или коррекция», а ВСЁ ВМЕСТЕ в одной школе, без разрывания между обычной школой и логопедом.
- Убрать чувство вины «я плохая мать, я что-то делаю не так» — и понять, что вы НЕ ВИНОВАТЫ, что дисграфия — это не ваша ошибка, и что решение существует.
Почему это работает
Мы даём системную работу с измеримым результатом, основанную на том КАК работает мозг ребёнка с дисграфией. Наш метод — интегрированная системная коррекция. Вот 5 компонентов и научное обоснование каждого:
- Диагностика типа дисграфии на входеПроводим комплексную диагностику и определяем конкретный тип дисграфии у вашего ребёнка: оптическая (путает б-д), акустическая (путает з-с), моторная (плохой почерк), аграмматическая (ошибки в окончаниях) или смешанная.
- Коррекция встроена в учебный процесс ежедневно (а не 2 раза в неделю отдельно)Ребёнок учится в нашей онлайн-школе 5 дней в неделю по 4-5 часов. И КАЖДЫЙ урок (русский, математика, чтение, даже физкультура) адаптирован под коррекцию дисграфии.
*Научное обоснование: Принцип формирования навыка (Б.Ф. Ломов, 1984): автоматизация письма требует минимум 500 повторений в естественной среде. Логопед 2 раза в неделю даёт ~50 повторений в месяц. Наша школа даёт ~500 повторений в неделю. - С детьми работает = учитель начальных классов + логопедНаш учитель видит ошибку и понимает её механизм: «Это оптическая ошибка (перепутал б-д), значит нам нужно поработать над зрительным различением. Давай сделаем упражнение прямо сейчас на уроке русского».
- Адаптированная программа под особенности работы мозга детей с дисграфией• Темп подстраивается под ребёнка (не «все должны за 20 минут», а «кому-то 15 предложений, кому-то 7 — но качественно»)
• Объём адаптирован (не перегружаем, работаем в зоне ближайшего развития)
• Мультисенсорная подача: не только «прочитай и перепиши», а ВИДИМ (цветные схемы) + СЛЫШИМ (проговариваем) + ПИШЕМ (моторика) + ДУМАЕМ (разбираем)
• Специальные шрифты, цветовая маркировка, визуализации - Безопасная среда (ошибки = материал для работы, не повод для стыда)• Ошибку НЕ зачёркивают красным с двойкой → анализируют: «Почему возникла? Над чем поработать?»
• Ребёнка НЕ сравнивают с «нормой» или одноклассниками → сравнивают с ним самим неделю назад: «Было 15 ошибок — стало 10, прогресс!»
• НЕТ крика «ты ленишься!» → есть понимание: «У тебя особенность, мы работаем над ней системно»
Смирнова Юлия Борисовна
директор школы
Эксперт с 25-летним опытом в детском образовании
Педагог и детский психолог, который помогает детям учиться эффективно и с удовольствием.
🟣 25 лет опыта в детском саду, школе и комиссии ПМПК.
🟣 Понимание всех этапов развития ребёнка – от дошкольного возраста до школы.
🟣 Системный подход – учитывает особенности восприятия каждого ребёнка.
Педагог и детский психолог, который помогает детям учиться эффективно и с удовольствием.
🟣 25 лет опыта в детском саду, школе и комиссии ПМПК.
🟣 Понимание всех этапов развития ребёнка – от дошкольного возраста до школы.
🟣 Системный подход – учитывает особенности восприятия каждого ребёнка.
Наша команда
- Дарья МельниковаЛогопед-дефектологО себе:
Диплом с отличием Логопеда-дефектолога.
Более 30 сертификатов по прохождению специализированных программ.
Сертификат об окончании программ у авторов методик: «Обучение чтению по кубикам Чаплыгина Е.В.», «Чтение пением».
Повышение квалификации: Логопедическая профилактика и коррекция нарушений письма и чтения у детей при дисграфии, дислексии.
Практикум Т.Г. Визель по анализу результатов диагностики когнитивных (речевых и неречевых) функций у детей.
Выступаю спикером совместно с именитыми логопедами, провожу вебинары для родителей школьников.
Автор и ведущая книжного клуба для детей. - Татьяна ГорюноваУчитель начальных классовО себе:
Закончила МГПУ (московский государственный педагогический университет)
2014 г. Реализация технологии деятельного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника
2015 г. Система диагностики предметных и метапредметных результатов. Подготовка к итоговой аттестации на ступени начального общего образования
2016 г. Научно методические основы преподавания предмета "Основы светской этики" в общеобразовательной школе
2016 г. Реализация деятельного подхода на уроках русского языка
2016 г. Формирование орфографического навыка в условиях деятельного подхода
2019 г. Повышение педагогического и психологического уровня учителя при работе с детьми младшего школьного возраста
2020 г. Речевая подготовка детей к школе на современном этапе
2020 г. Мотивация учебной деятельности обучающихся
2020 г. Организация дистанционного обучения обучения в условиях ФГОС
2020 г. Воспитание и обучение детей с ОВЗ
2022 г. Компьютерная грамотность учителей
2022 г. Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня
Курсы:
Обучение грамоте, Словолодочки (чтение для детей 5-7 лет)
Приключтение для школьников 7-12 лет по авторской методике Юлии Пчелинцевой. - Екатерина ЕжакУчитель начальных классовО себе:
ТУСУР, Томск, магистр техники и технологий по направлению "Информатика и вычислительная техника".
ТГПК, Томск, профессиональная переподготовка "Содержание и методика начального образования".
Повышение квалификации в ТГУ, Томск, "Инновационный образовательные технологии".
Повышение квалификации "Основы деятельности тьютора в работе с детьми с ОВЗ".
Формат обучения
01 Основная
программа
программа
📚 Учебные предметы (по ФГОС):
• Русский язык (5 раз в неделю) — адаптированная программа с встроенной коррекцией
• Математика (4 раза в неделю)
• Литературное чтение (4 раза в неделю)
• Окружающий мир (2 раза в неделю)
• ИЗО, музыка, технология, физкультура
Формат: Онлайн-уроки в мини-группах до 10 человек (учитель уделяет время каждому)
Расписание: Понедельник-пятница, 4-5 уроков в день, утро (9:00-13:00)
Результат: Аттестат государственного образца, полное освоение программы начальной школы
• Русский язык (5 раз в неделю) — адаптированная программа с встроенной коррекцией
• Математика (4 раза в неделю)
• Литературное чтение (4 раза в неделю)
• Окружающий мир (2 раза в неделю)
• ИЗО, музыка, технология, физкультура
Формат: Онлайн-уроки в мини-группах до 10 человек (учитель уделяет время каждому)
Расписание: Понедельник-пятница, 4-5 уроков в день, утро (9:00-13:00)
Результат: Аттестат государственного образца, полное освоение программы начальной школы
03 Диагностика и отчётность
Пошаговый план, как перейти из тетради в частую косую линейку в тетрадь в широкую линейку, и сохранить красивый почерк
ИТОГО
✅ Полная программа начальной школы по ФГОС (аттестат гособразца)
✅ Встроенная ежедневная коррекция дисграфии
✅ Диагностика и отчётность каждыей триместр ✅ Адаптированная программа под особенности ребёнка
✅ Безопасная среда (нет буллинга)
✅ Поддержка родителей (чат, вебинары, база знаний, куратор)
02 Встроенная коррекция дисграфии
• Адаптированная подача материала
• Индивидуальный темп и объём под ребёнка
• Специальные упражнения на проблемные зоны (зависит от типа дисграфии)
• Анализ ошибок с объяснением механизма (не просто «неправильно», а «почему и как исправить»)
• Углублённая работа над конкретными «западающими» зонами вашего ребёнка
Домашние задания: • Адаптированный объём (не как всем, а по силам)
• Индивидуальный темп и объём под ребёнка
• Специальные упражнения на проблемные зоны (зависит от типа дисграфии)
• Анализ ошибок с объяснением механизма (не просто «неправильно», а «почему и как исправить»)
• Углублённая работа над конкретными «западающими» зонами вашего ребёнка
Домашние задания: • Адаптированный объём (не как всем, а по силам)
04 Поддержка родителей
Родительский чат:
• Общение с другими родителями детей с дисграфией (вы не одни, обмен опытом)
• Оперативные ответы кураторов на вопросы
• Общение с другими родителями детей с дисграфией (вы не одни, обмен опытом)
• Оперативные ответы кураторов на вопросы
Первая неделя:
• комплексная диагностика.
Каждый триместр (3 раза в год):
• Развёрнутая диагностика прогресса • Видео-созвон с куратором-логопедом (разбираем динамику, корректируем план)
• Обратная связь: что работает лучше, над чем усилить работу
В конце года:
• Итоговая аттестация по ФГОС (выдаём аттестат гособразца)
• Сравнительная диагностика (было на входе → стало на выходе)
• комплексная диагностика.
Каждый триместр (3 раза в год):
• Развёрнутая диагностика прогресса • Видео-созвон с куратором-логопедом (разбираем динамику, корректируем план)
• Обратная связь: что работает лучше, над чем усилить работу
В конце года:
• Итоговая аттестация по ФГОС (выдаём аттестат гособразца)
• Сравнительная диагностика (было на входе → стало на выходе)
Оставьте заявку на обратный звонок, чтобы получить подробную информацию
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных
