Школа, которая не ломает детей с дисграфией — мы понимаем, как работает их мозг
ребенок пишет без ошибок — без слёз, без буллинга, без давления, Первые результаты через месяц
1-ый ЗАПУСК!
«ЕДИНСТВЕННАЯ ОНЛАЙН-ШКОЛА ДЛЯ ДЕТЕЙ, где
коррекция ошибок идет каждый день»
Анкета предзаписи в онлайн-школу
ДО: Ребёнок пишет с 15-20 ошибками в диктанте, путает б-д, пропускает буквы, пишет слова слитно
ПОСЛЕ: Снижение ошибок минимум в 2 раза (7-10 ошибок в диктанте), перестал путать оптически схожие буквы, пишет структурно правильно
ДО: Учитель говорит “ленится!”, занижает отметки, не понимает что такое дисграфия, стыдит при всех
ПОСЛЕ: Учитель понимает механизм дисграфии, не ставит двойки за ошибки, анализирует их и корректирует
ДО: Возите ребёнка в школу, из школы, 3-4 часа в неделю на дорогу, ребёнок устаёт

ПОСЛЕ: Ребёнок учится дома онлайн, нет дороги, нет стресса, экономия времени и нервов
ДО: 30 человек в классе, учитель физически не может подстроить темп/объём под ребёнка

ПОСЛЕ: 8 человек в классе, учитель видит каждого, темп и объём адаптированы под конкретного ребёнка
Канал, в котором Вы узнаете больше и сможете получить бесплатные уроки
кого точно ждем у нас в школе!
  • Учитель грозит оставить ребёнка на второй год или перевести в коррекционный класс — и вы в панике, не знаете, что делать
  • В обычной школе нет индивидуального подхода. В классе 30 человек. Учитель физически не может подстроить темп и объём под твоего ребёнка.

    Результат: он не успевает → пишет быстрее → делает ещё больше ошибок → двойка → стресс → самооценка падает.
  • Перепробовали всё: переписывали тексты до слёз, покупали пособия, занимались с репетитором — ничего не помогает, опустились руки
  • Не понимаете к кому идти дальше — логопед, нейропсихолог, репетитор — голова кругом
  • Боретесь с обычной школой где учитель кричит «ленится!», одноклассники смеются — и вы понимаете что эта система ЛОМАЕТ вашего ребёнка
  • Живёте в регионе, где нет нормальных специалистов, устали возить ребёнка через весь город 3 раза в неделю — времени и сил больше нет
А вы давно мечтаете:
  • Получить понятный системный план коррекции на весь учебный год — с измеримыми результатами, где вы видите: было 18 ошибок в диктанте — стало 12 — стало 7. И наконец перестать метаться между специалистами в поисках «того, кто РЕАЛЬНО поможет»
  • Увидеть первые улучшения уже через месяц — и наконец выдохнуть, что деньги и время не потрачены впустую, что есть прогресс, что это работает.
  • Чтобы ребёнок перестал рыдать над домашкой и вернул веру в себя — чтобы он снова захотел учиться, перестал говорить «У меня не получится», и вы увидели, как возвращается его самооценка.
  • Понять, КАК работает коррекция изнутри простыми словами (без медицинских терминов) — чтобы вы не чувствовали себя беспомощным, а знали что происходит, почему, и какой следующий шаг.
  • Получить аттестат государственного образца по ФГОС + письмо без ошибок — не выбор «или учёба, или коррекция», а ВСЁ ВМЕСТЕ в одной школе, без разрывания между обычной школой и логопедом.
  • Убрать чувство вины «я плохая мать, я что-то делаю не так» — и понять, что вы НЕ ВИНОВАТЫ, что дисграфия — это не ваша ошибка, и что решение существует.
Почему это работает
Мы даём системную работу с измеримым результатом, основанную на том КАК работает мозг ребёнка с дисграфией. Наш метод — интегрированная системная коррекция. Вот 5 компонентов и научное обоснование каждого:
  • Диагностика типа дисграфии на входе
    Проводим комплексную диагностику и определяем конкретный тип дисграфии у вашего ребёнка: оптическая (путает б-д), акустическая (путает з-с), моторная (плохой почерк), аграмматическая (ошибки в окончаниях) или смешанная.
  • Коррекция встроена в учебный процесс ежедневно (а не 2 раза в неделю отдельно)
    Ребёнок учится в нашей онлайн-школе 5 дней в неделю по 4-5 часов. И КАЖДЫЙ урок (русский, математика, чтение, даже физкультура) адаптирован под коррекцию дисграфии.

    *Научное обоснование: Принцип формирования навыка (Б.Ф. Ломов, 1984): автоматизация письма требует минимум 500 повторений в естественной среде. Логопед 2 раза в неделю даёт ~50 повторений в месяц. Наша школа даёт ~500 повторений в неделю.
  • С детьми работает = учитель начальных классов + логопед
    Наш учитель видит ошибку и понимает её механизм: «Это оптическая ошибка (перепутал б-д), значит нам нужно поработать над зрительным различением. Давай сделаем упражнение прямо сейчас на уроке русского».
  • Адаптированная программа под особенности работы мозга детей с дисграфией
    • Темп подстраивается под ребёнка (не «все должны за 20 минут», а «кому-то 15 предложений, кому-то 7 — но качественно»)
    • Объём адаптирован (не перегружаем, работаем в зоне ближайшего развития)
    • Мультисенсорная подача: не только «прочитай и перепиши», а ВИДИМ (цветные схемы) + СЛЫШИМ (проговариваем) + ПИШЕМ (моторика) + ДУМАЕМ (разбираем)
    • Специальные шрифты, цветовая маркировка, визуализации
  • Безопасная среда (ошибки = материал для работы, не повод для стыда)
    Ошибку НЕ зачёркивают красным с двойкой → анализируют: «Почему возникла? Над чем поработать?»
    • Ребёнка НЕ сравнивают с «нормой» или одноклассниками → сравнивают с ним самим неделю назад: «Было 15 ошибок — стало 10, прогресс!»
    • НЕТ крика «ты ленишься!» → есть понимание: «У тебя особенность, мы работаем над ней системно»

Смирнова Юлия Борисовна
директор школы

Эксперт с 25-летним опытом в детском образовании
Педагог и детский психолог, который помогает детям учиться эффективно и с удовольствием.

🟣 25 лет опыта в детском саду, школе и комиссии ПМПК.
🟣 Понимание всех этапов развития ребёнка – от дошкольного возраста до школы.
🟣 Системный подход – учитывает особенности восприятия каждого ребёнка.
Наша команда
  • Дарья Мельникова
    Логопед-дефектолог
    О себе:
    Диплом с отличием Логопеда-дефектолога. 
    ‌Более 30 сертификатов по прохождению специализированных программ.

    Сертификат об окончании программ у авторов методик: «Обучение чтению по кубикам Чаплыгина Е.В.», «Чтение пением».
    Повышение квалификации: Логопедическая профилактика и коррекция нарушений письма и чтения у детей при дисграфии, дислексии.
    Практикум Т.Г. Визель по анализу результатов диагностики когнитивных (речевых и неречевых) функций у детей.

    Выступаю спикером совместно с именитыми логопедами, провожу вебинары для родителей школьников.
    Автор и ведущая книжного клуба для детей.
  • Татьяна Горюнова
    Учитель начальных классов
    О себе: 
    ‌Закончила МГПУ (московский государственный педагогический университет)

    2014 г. Реализация технологии деятельного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника

    ‌2015 г. Система диагностики предметных и метапредметных результатов. Подготовка к итоговой аттестации на ступени начального общего образования

    ‌2016 г. Научно методические основы преподавания предмета "Основы светской этики" в общеобразовательной школе

    ‌2016 г. Реализация деятельного подхода на уроках русского языка

    ‌2016 г. Формирование орфографического навыка в условиях деятельного подхода 

    ‌2019 г. Повышение педагогического и психологического уровня учителя при работе с детьми младшего школьного возраста

    ‌2020 г. Речевая подготовка детей к школе на современном этапе

    ‌2020 г. Мотивация учебной деятельности обучающихся 

    ‌2020 г. Организация дистанционного обучения обучения в условиях ФГОС

    ‌2020 г. Воспитание и обучение детей с ОВЗ

    ‌2022 г. Компьютерная грамотность учителей

    ‌2022 г. Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня

    Курсы: 
    ‌Обучение грамоте, Словолодочки (чтение для детей 5-7 лет)
    ‌Приключтение для школьников 7-12 лет по авторской методике Юлии Пчелинцевой.
  • Екатерина Ежак
    Учитель начальных классов
    О себе:
    ‌ТУСУР, Томск, магистр техники и технологий по направлению "Информатика и вычислительная техника".

    ТГПК, Томск, профессиональная переподготовка "Содержание и методика начального образования".

    Повышение квалификации в ТГУ, Томск, "Инновационный образовательные технологии".

    Повышение квалификации "Основы деятельности тьютора в работе с детьми с ОВЗ".
Формат обучения
01 Основная
программа
📚 Учебные предметы (по ФГОС):
• Русский язык (5 раз в неделю) — адаптированная программа с встроенной коррекцией
• Математика (4 раза в неделю)
• Литературное чтение (4 раза в неделю)
• Окружающий мир (2 раза в неделю)
• ИЗО, музыка, технология, физкультура

Формат: Онлайн-уроки в мини-группах до 10 человек (учитель уделяет время каждому)

Расписание: Понедельник-пятница, 4-5 уроков в день, утро (9:00-13:00)

Результат: Аттестат государственного образца, полное освоение программы начальной школы
03 Диагностика и отчётность
Пошаговый план, как перейти из тетради в частую косую линейку в тетрадь в широкую линейку, и сохранить красивый почерк
ИТОГО

✅ Полная программа начальной школы по ФГОС (аттестат гособразца)
✅ Встроенная ежедневная коррекция дисграфии
✅ Диагностика и отчётность каждыей триместр ✅ Адаптированная программа под особенности ребёнка
✅ Безопасная среда (нет буллинга)
✅ Поддержка родителей (чат, вебинары, база знаний, куратор)
02 Встроенная коррекция дисграфии
• Адаптированная подача материала
• Индивидуальный темп и объём под ребёнка
• Специальные упражнения на проблемные зоны (зависит от типа дисграфии)
• Анализ ошибок с объяснением механизма (не просто «неправильно», а «почему и как исправить»)
• Углублённая работа над конкретными «западающими» зонами вашего ребёнка
Домашние задания: • Адаптированный объём (не как всем, а по силам)

04 Поддержка родителей
Родительский чат:
• Общение с другими родителями детей с дисграфией (вы не одни, обмен опытом)
• Оперативные ответы кураторов на вопросы

Первая неделя:
• комплексная диагностика.
Каждый триместр (3 раза в год):
• Развёрнутая диагностика прогресса • Видео-созвон с куратором-логопедом (разбираем динамику, корректируем план)
• Обратная связь: что работает лучше, над чем усилить работу
В конце года:
• Итоговая аттестация по ФГОС (выдаём аттестат гособразца)
• Сравнительная диагностика (было на входе → стало на выходе)

Бонус за заполнение анкеты!

Я не могу оставить Вас без подарка!

Поэтому совершенно бесплатно, за заполнение анкеты

отдаю тебе 2 бонуса!


БОНУС 1: Ранняя цена – стоимость обучения для тех кто заполнит анкету до 20 июля со скидкой 30%

БОНУС 2: 12 уникальных нейроупражнений: развитие когнитивных способностей (мышление, память, речь), улучшение навыков чтения, даже при дислексии, упражнения на пространственную ориентацию и грамотность .


Количество мест ограничено: мы набираем только 4 класса по 10 человек = 40 учеников на 2026/27 учебный год. На момент публикации этой страницы осталось 23 места.


P.S. Если сомневаетесь — просто заполните анкету. Это ни к чему не обязывает, но сохраняет за вами место и бонусы.

Твой ребенок:
Made on
Tilda